Atividade 3.1 - Proinfo IV - Trabalho final
sexta-feira, 20 de junho de 2014
terça-feira, 3 de junho de 2014
Unidade 2 -Atividade 2.2-Diálogos
sobre as gerações -Diário e blog
Com meu trabalho na sala de aula
passei por diversas experiências educacionais positivas que gostaria de passar
para meus alunos, como o tempo com eles é limitado poderíamos ampliara os conteúdos
ilustrando com imagens e até filmes que demonstram o que foi colocado em aula.
Porém quando sugeri que fizéssemos um blog da sala de recursos eles se
esquivaram pois para eles as redes sociais não são para estudar. O contato com
o professor é restrito à escola.Rede social é somente para diversão .Quando
insisti mostrando o que eles poderiam ganhar de informações , não aceitaram a
sugestão ,talvez também porque seria mais uma forma de cobrança de conhecimento
(escrita correta , formatação de textos , comentários e etc..) que acham ser
incapazes de fazer nos moldes que eu cobraria deles.Eles preferem a aula
presencial,nesta posso utilizar a internet como consulta , exemplificar as
experiências físicas , ilustrar os fatos ou remontar a história através de
filmes , pois assim a figura do professor direciona o estudo e eles conseguem
melhor resultado e eu posso verificar o entendimento .Eles conhecem apenas o
básico das redes sociais e a utilizam muito pouco , não são audaciosos e
instigantes , são mais passivos , conhecem apenas face book e youtube .
segunda-feira, 26 de maio de 2014
UNIDADE 1- ATIVIDADE 1.4 – RELAÇÃO HOMEM-TÉCNICA –DIÁRIO E BLOG
MOMENTO 2 :
SITUAÇÃO 1 :
ANÁLISE DE CÁLCULOS MATEMÁTICOS SIMPLES OBSERVADOS NO DIA-A-DIA.
Observei duas situações diferentes onde o cálculo matemático está envolvido , a primeira foi no supermercado e outro na feira livre .
a-) supermercado : você escolhe livremente as mercadorias pelas gôndolas ,existe um preço afixado no painel e uma balança para aferir o peso e preço .A atendente do mercado não precisa fazer qualquer tipo de cálculo ,pois a balança já te dá o peso e o preço respectivo que deve ser cobrado , imprimindo uma etiqueta .Não há necessidade de conhecimento por parte do atendente ,basta percorrer os olhos pela lista de produtos e identificar o valor do quilo ( habilidade de ler , interpretar, identificar e aferir o valor expresso na lista ) .Não há necessidade de cálculo algum , a tecnologia faz isso por ele , é um facilitador . Geralmente são jovens ,aparentemente não são formados no ensino médio ( são estudantes ) e no caso dos mais velhos parecem ter experiência no comércio ou no setor específico ( frutas , legumes , açougue , peixaria etc...)
b-) na feira livre : você escolhe livremente as mercadorias pelas barracas , onde o feirante auxilia na escolha , “leva esta que está melhor ou esta é a que você gosta mais” , ele embala ,põe sobre a balança , vê o peso ,interpreta e faz o cálculo mentalmente de qual é o valor a ser pago .Além da simpatia do feirante que geralmente lhe conhece , você sempre acaba comprando algo mais e ganho alguma coisa de “lambuja”. Quando muito ele utiliza uma caneta e papel para fazer o cálculo , no caso de vários produtos ou ainda mais raro o uso de uma calculadora . Pela necessidade de fazer os cálculos rapidamente e atender aos fregueses ele se obriga a desenvolver o cálculo mental . Neste setor da feira livre temos todas as idades trabalhando , desde o idoso , o de meia idade , jovens e algumas crianças(filhos dos feirantes que já estão se habituando ao ramo dos pais ) , todos com habilidades matemáticas desenvolvidas .
SITUAÇÃO 2 :
ANÁLISE A REALIZAÇÃO DE TAREFAS ESCOLARES ,COMPARANDO DIFERENTES GERAÇÕES .
a-) Como crianças e jovens realizam as tarefas escolares hoje ?Quais tecnologias e dispositivos de suporte utilizam ?
As crianças e adolescentes hoje estão desmotivados a estudar , quando devem realizar alguma tarefa para casa , por exemplo , adiam ao máximo sua realização , e não se dedicam a esforços mentais , no caso de atividade de matemática ou física que envolvem cálculos , eles decoram a fórmula e utilizam a calculadora ou no celular o item calculadora . Apesar de que é preciso habilidade de leitura , interpretação e identificação dos dados da atividade , sem isso não é possível resolve-la . Não gostam de usar lápis e papel para fazer cálculos , somente na calculadora .Os processos são automáticos e não elaborados ,pesquisados , trabalhados para se entender como ocorre esse processo matemático . O livro didático nunca é utilizado , a não ser que o professor tenha pedido um exercício do livro , eles não o utilizam como apoio , pesquisa , uma outra explicação além da passada pelo professor . No caso das apostilas ofertadas pelo Estado , eles conhecem o site dos exercícios resolvidos e copiam os resultados , sem nem saber como foi resolvido .
b-)Quais as diferenças podem ser identificadas em relação às gerações anteriores ?
As crianças e jovens de outras gerações não possuíam outros recursos além do livro didático , ele deveria resolver a atividade e fazer a correção com seu professor , não existia outra forma de resolver , ou você sabia resolver ou pedia a um colega que lhe explicasse , pois ninguém queria passar por “chacotas” por não conseguir fazer a atividade , ou seja , o aluno se esforçava para aprender .
c-) De que forma você considera que a mudança de tecnologias alterou o processo ?
Sem dúvida nenhuma acelerou o processo de aprendizagem , aquele aluno que possui maior habilidade consegue resolver rapidamente e se quiser pode acrescentar exercícios pela internet , ou no caso do aluno com maior dificuldade ele pode acessar aulas na internet com outro professor e assim eliminar suas dúvidas . Mas também temos os casos em que eles se acham muito espertos e só copiam o exercício resolvido ,e com certeza não aprenderam a resolve-lo , onde suas dúvidas se enrolarão como uma bola de neve , ficando para trás .Neste caso os professores são muito perspicazes pois conhecem o aluno que está “enrolando” . Enfim a tecnologia agiliza e facilita o processo de ensino aprendizagem porém em alguns casos pode ser prejudicial , ó facilitador e o prejudicial estão muito próximos .
SITUAÇÃO 3 :
ANALISE A REALIZAÇÃO DAS PESQUISAS ESCOLARES HOJE EM DIA E NOS SEUS TEMPOS DE ESCOLA .
a-) Diferenças , semelhanças (formas de encaminhar o trabalho , fontes de referência utilizadas , as dificuldades que os alunos enfrentavam antes , e as dificuldades de agora ) .
As pesquisas na escola sempre foram uma maneira que aprimorar os conteúdos trabalhados em sala de aula , o professor passava as informações sobre aquele conteúdo específico e sugeria uma pesquisa para comprovar o estudo , suas implicações , seu desenvolvimento , seus registros de observações ,enfim se aprendia a pesquisar .O professor dava os passos que ele queria que o aluno atingisse com a pesquisa , este sugeria fontes para a pesquisa .O que nos tempos anteriores os alunos somente tinham como fonte, o livro, sugerido pelo professor que você deveria retirar numa biblioteca (a qual deveria ser sócio pois os livros eram de difícil acesso) ,ou uma revista técnica que continha a reportagem para estudos .Hoje temos inúmera possibilidades para se fazer uma pesquisa , temos os buscadores na internet , temos os links dos estudos feitos pelos cientistas , temos blogs específicos , temos vídeos , temos palestras on line ou ainda em vídeos , entrevistas com os cientistas , revistas técnicas on line , além de redes sociais específicas na área ( filosofia , biologia , química etc,,,) que facilitam muito a pesquisa por parte do aluno . Um porém deve ser salientado , a idoneidade do site , pois existem muitos que não são confiáveis ou mesmo com conteúdos equivocados , é preciso cuidado , uma indicação sempre é bem vinda . Alguns alunos não engajados no processo de pesquisa pode também , fazer a pesquisa lançando mão de palavras chave e simplesmente copia e cola a informação , sem que leia o conteúdo da pesquisa , como forma de afrontamento ao professor , “vamos ver se ele conhece tudo” .Na maioria das vezes a pesquisa é a fonte de maior ênfase no estudo de determinado conteúdo , geralmente trás interesse e grande participação dos alunos , inclusive em redes sociais acabam discutindo o que aprenderam e isso gera conhecimento pois o conteúdo foi trabalhado em sala de aula , sugerido como reforço ou debate ,aprofundar-se no conteúdo .A pesquisa tem maior significado quando lançado em forma de desafio para o aluno , pois ele vai pesquisar , fazer suas anotações , debater com os colegas e chegar as suas conclusões ,isso é o que queremos que o aluno faça com a pesquisa .
MOMENTO 2 :
SITUAÇÃO 1 :
ANÁLISE DE CÁLCULOS MATEMÁTICOS SIMPLES OBSERVADOS NO DIA-A-DIA.
Observei duas situações diferentes onde o cálculo matemático está envolvido , a primeira foi no supermercado e outro na feira livre .
a-) supermercado : você escolhe livremente as mercadorias pelas gôndolas ,existe um preço afixado no painel e uma balança para aferir o peso e preço .A atendente do mercado não precisa fazer qualquer tipo de cálculo ,pois a balança já te dá o peso e o preço respectivo que deve ser cobrado , imprimindo uma etiqueta .Não há necessidade de conhecimento por parte do atendente ,basta percorrer os olhos pela lista de produtos e identificar o valor do quilo ( habilidade de ler , interpretar, identificar e aferir o valor expresso na lista ) .Não há necessidade de cálculo algum , a tecnologia faz isso por ele , é um facilitador . Geralmente são jovens ,aparentemente não são formados no ensino médio ( são estudantes ) e no caso dos mais velhos parecem ter experiência no comércio ou no setor específico ( frutas , legumes , açougue , peixaria etc...)
b-) na feira livre : você escolhe livremente as mercadorias pelas barracas , onde o feirante auxilia na escolha , “leva esta que está melhor ou esta é a que você gosta mais” , ele embala ,põe sobre a balança , vê o peso ,interpreta e faz o cálculo mentalmente de qual é o valor a ser pago .Além da simpatia do feirante que geralmente lhe conhece , você sempre acaba comprando algo mais e ganho alguma coisa de “lambuja”. Quando muito ele utiliza uma caneta e papel para fazer o cálculo , no caso de vários produtos ou ainda mais raro o uso de uma calculadora . Pela necessidade de fazer os cálculos rapidamente e atender aos fregueses ele se obriga a desenvolver o cálculo mental . Neste setor da feira livre temos todas as idades trabalhando , desde o idoso , o de meia idade , jovens e algumas crianças(filhos dos feirantes que já estão se habituando ao ramo dos pais ) , todos com habilidades matemáticas desenvolvidas .
SITUAÇÃO 2 :
ANÁLISE A REALIZAÇÃO DE TAREFAS ESCOLARES ,COMPARANDO DIFERENTES GERAÇÕES .
a-) Como crianças e jovens realizam as tarefas escolares hoje ?Quais tecnologias e dispositivos de suporte utilizam ?
As crianças e adolescentes hoje estão desmotivados a estudar , quando devem realizar alguma tarefa para casa , por exemplo , adiam ao máximo sua realização , e não se dedicam a esforços mentais , no caso de atividade de matemática ou física que envolvem cálculos , eles decoram a fórmula e utilizam a calculadora ou no celular o item calculadora . Apesar de que é preciso habilidade de leitura , interpretação e identificação dos dados da atividade , sem isso não é possível resolve-la . Não gostam de usar lápis e papel para fazer cálculos , somente na calculadora .Os processos são automáticos e não elaborados ,pesquisados , trabalhados para se entender como ocorre esse processo matemático . O livro didático nunca é utilizado , a não ser que o professor tenha pedido um exercício do livro , eles não o utilizam como apoio , pesquisa , uma outra explicação além da passada pelo professor . No caso das apostilas ofertadas pelo Estado , eles conhecem o site dos exercícios resolvidos e copiam os resultados , sem nem saber como foi resolvido .
b-)Quais as diferenças podem ser identificadas em relação às gerações anteriores ?
As crianças e jovens de outras gerações não possuíam outros recursos além do livro didático , ele deveria resolver a atividade e fazer a correção com seu professor , não existia outra forma de resolver , ou você sabia resolver ou pedia a um colega que lhe explicasse , pois ninguém queria passar por “chacotas” por não conseguir fazer a atividade , ou seja , o aluno se esforçava para aprender .
c-) De que forma você considera que a mudança de tecnologias alterou o processo ?
Sem dúvida nenhuma acelerou o processo de aprendizagem , aquele aluno que possui maior habilidade consegue resolver rapidamente e se quiser pode acrescentar exercícios pela internet , ou no caso do aluno com maior dificuldade ele pode acessar aulas na internet com outro professor e assim eliminar suas dúvidas . Mas também temos os casos em que eles se acham muito espertos e só copiam o exercício resolvido ,e com certeza não aprenderam a resolve-lo , onde suas dúvidas se enrolarão como uma bola de neve , ficando para trás .Neste caso os professores são muito perspicazes pois conhecem o aluno que está “enrolando” . Enfim a tecnologia agiliza e facilita o processo de ensino aprendizagem porém em alguns casos pode ser prejudicial , ó facilitador e o prejudicial estão muito próximos .
SITUAÇÃO 3 :
ANALISE A REALIZAÇÃO DAS PESQUISAS ESCOLARES HOJE EM DIA E NOS SEUS TEMPOS DE ESCOLA .
a-) Diferenças , semelhanças (formas de encaminhar o trabalho , fontes de referência utilizadas , as dificuldades que os alunos enfrentavam antes , e as dificuldades de agora ) .
As pesquisas na escola sempre foram uma maneira que aprimorar os conteúdos trabalhados em sala de aula , o professor passava as informações sobre aquele conteúdo específico e sugeria uma pesquisa para comprovar o estudo , suas implicações , seu desenvolvimento , seus registros de observações ,enfim se aprendia a pesquisar .O professor dava os passos que ele queria que o aluno atingisse com a pesquisa , este sugeria fontes para a pesquisa .O que nos tempos anteriores os alunos somente tinham como fonte, o livro, sugerido pelo professor que você deveria retirar numa biblioteca (a qual deveria ser sócio pois os livros eram de difícil acesso) ,ou uma revista técnica que continha a reportagem para estudos .Hoje temos inúmera possibilidades para se fazer uma pesquisa , temos os buscadores na internet , temos os links dos estudos feitos pelos cientistas , temos blogs específicos , temos vídeos , temos palestras on line ou ainda em vídeos , entrevistas com os cientistas , revistas técnicas on line , além de redes sociais específicas na área ( filosofia , biologia , química etc,,,) que facilitam muito a pesquisa por parte do aluno . Um porém deve ser salientado , a idoneidade do site , pois existem muitos que não são confiáveis ou mesmo com conteúdos equivocados , é preciso cuidado , uma indicação sempre é bem vinda . Alguns alunos não engajados no processo de pesquisa pode também , fazer a pesquisa lançando mão de palavras chave e simplesmente copia e cola a informação , sem que leia o conteúdo da pesquisa , como forma de afrontamento ao professor , “vamos ver se ele conhece tudo” .Na maioria das vezes a pesquisa é a fonte de maior ênfase no estudo de determinado conteúdo , geralmente trás interesse e grande participação dos alunos , inclusive em redes sociais acabam discutindo o que aprenderam e isso gera conhecimento pois o conteúdo foi trabalhado em sala de aula , sugerido como reforço ou debate ,aprofundar-se no conteúdo .A pesquisa tem maior significado quando lançado em forma de desafio para o aluno , pois ele vai pesquisar , fazer suas anotações , debater com os colegas e chegar as suas conclusões ,isso é o que queremos que o aluno faça com a pesquisa .
terça-feira, 20 de maio de 2014
sexta-feira, 18 de outubro de 2013
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